2016年11月30日，教育部、國家發展改革委等11部門以教基一〔2016〕8號印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》。 主要任務是：納入中小學教育教學計劃，加強研學旅行基地建設，規范研學旅行組織管理，健全經費籌措機制，建立安全責任體系。
《教育部2018年工作要點》中就指出，要確定國家級的研學旅行基地、確定研學旅行路線、制定研學旅行制度性文件，全面提高研學旅行的重要性和必要性。因此，未來的發展也必須考慮考慮到幾個方面：品牌、教師團隊、教育理念、課程構成等。
研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、"讀萬卷書，行萬里路"的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合。
研學旅行顧名思義就是研究型學習，通過“研究”進而“學習”知識，和單純以游玩為目的夏令營是不同的兩項活動。
目前，一種將旅游、生活體驗、學習甚至是生存相結合的“營地教育”模式，正在越來越受家長和孩子們的歡迎。營地不同于學校，不會將孩子困在應試教育的枷鎖之下，營地不同于溫暖的家，讓孩子在溫室的保護下成長。在營地，孩子需要離開家，體驗集體生活，同時，通過豐富有趣的活動，探索自然的奧妙，學會與他人相處，獨立解決社交問題，讓孩子快速成長，簡單的說就是：讓孩子自己去接受自己、改變自己。
營地研學教育的本質在于培養孩子的社會和情感發展，為孩子尋求高質量、個性化和改變生活的經歷，能做到“知行合一”。
營地教育不是享受，而是一種感受，是人生的體驗。
什么是營地教育？目前沒有嚴格的定義，但根據其影響及意義可以大致的概述為：一種注重體驗式的、在戶外以團隊生活為形式、并且能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗，通過領導力的培訓以及自然環境的熏陶，幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長。
營地教育的本質是教育產業，正是因為有這種非正規性教育(營地教育，自然教育）給孩子們的成長帶來了積極的生活和學習態度、決斷力，毅力和更強的解決問題的能力，更重要的是，孩子們會將這些能力帶回家，帶進自己的生活、實踐并開始影響周圍的人和事。營地教育在世界的各個地方發展，需要我們不斷去了解、去關心、去行動，通過營地活動能帶給孩子們無限的發展可能。
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